öğretmen

Pokust, 1. sınıf matematik
örnek iste

Basamak Değeri

Pokust, 1. sınıf matematik

Basamak Değeri

SAYILAR, İŞLEMLER & CEBİR

Basamak Değeri

Çalışma Kağıtları

Oyunlar & Etkinlikler

p kust 1. sınıf matematik www.pokust.com Oyunun Amacı: Çocuklar, bolca sayma yaptıktan sonra, materyalleri onarlı gruplar halinde saymanın en hızlı yöntem olduğunu keşfedecek ve sayıları sayarken ve yazarken neden ‘onlu’ grupladığımızı daha iyi anlayacaklar. Hazırlık: 4 istasyon oluştur. Her istasyona 3 şeffaf poşet veya kavanoz yerleştir (toplam 12 poşet/kavanoz). Her poşet/kavanoza 30-100 arasında sayma materyali koy. (aynı malzemeler olabilir ya da farklı materyaller tercih edebilirsin, örneğin: boncuk, düğme, kürdan). İstasyonlar: Mavi İstasyon: 3 kavanoz (50 kürdan, 75 makarna, 40 fayulye) Sarı İstasyon: 3 kavanoz (60 boncuk, 90 lastik, 55 pipet) Kırmızı İstasyon: 3 kavanoz (70 nohut, 65 kalem, 35 küçük taş) Yeşil İstasyon: 3 kavanoz (80 şişe kapağı, 85 ataş, 45 mısır tanelesi) Oyun Adımları: Öğrencileri 4 gruba ayır ve her gruba bir kayıt formu ver. Her grup, istasyonlarına geldiklerinde şeffaf kavanozlardaki sayma materyallerini inceleyip kaç tane olduğunu tahmin etsin ve kayıt formuna yazsın. Tahminleri yaptıktan sonra, öğrenciler sayma işlemine geçip gerçek sayıyı kayıt formuna yazsınlar. Sayma işlemi tamamlandığında gruplar istasyonları değiştirsin. Tüm istasyonlar tamamlanınca, en hızlı sayan öğrenciler deneyimlerini ve hangi yöntemi kullandıklarını diğer gruplarla paylaşsın. Tahmin Et, Say ve Keşfet! Grup Etkinliği Yazar: Şebnem DEMİR
Tahmin Et, Say ve Keşfet! (2)
Etkinlik - Basamak Değeri - 10'lu Gruplamanın Anlamı - Tahmin Et, Say ve Keşfet!
MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
Download
p kust 1. sınıf matematik Oyunun Amacı: Bu eğlenceli oyun, çocukların yüzlük tabloyu kullanarak 1'den 100'e kadar sayıları öğrenmelerini, basamak kavramını fark etmelerini ve stratejik düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlar. Malzemeler: 2 adet yüzlük tablo. Küçük işaretleyiciler (şeker, taş, düğme vb.) – isteğe bağlı. Oyuncular arasında bir engel oluşturmak için bir dosya klasörü, kutu kapağı veya kitap. Hazırlık: Her oyuncu, yüzlük tablosunu önüne alır ve aralarına bir engel yerleştirir, böylece birbirlerinin tablolarını göremezler. Her oyuncu, tablolarında aşağıdaki şekilde "gemi"lerini yerleştirir: 1 adet 2 birimlik gemi 2 adet 3 birimlik gemi 1 adet 4 birimlik gemi Gemiler yatay veya dikey olarak yerleştirilebilir. Oynanış: Oyuncular sırayla 1 ile 100 arasındaki bir sayıyı tahmin eder. Rakip oyuncu, tahmin edilen sayının gemisine isabet edip etmediğini "isabet" veya "ıska" şeklinde belirtir. Oyuncular, ıskalamaları tablolarında "X" ile işaretleyebilir; isabetleri ise daire içine alabilir veya işaretleyiciyi kaldırabilirler. Bir geminin tüm birimleri vurulduğunda, rakip oyuncu "Batırdın!" diyerek bunu belirtir. Tüm rakip gemileri ilk batıran oyuncu oyunu kazanır. Grup Etkinliği Sayı Korsanları www.pokust.com Yazar: Ahmet BORA İpuçları ve Farklılaştırmalar: Gemi sayısını ve boyutlarını arttırıp azaltabilirsiniz. Oyunculara belli bir sayı (örneğin 15 tahmin) sınırı koyarak stratejik düşünmeyi zorunlu hale getirebilirsiniz. Çocuklardan sadece belirli bir bölümde gemileri aramalarını isteyebilirsiniz.
2
3
Oyun - Basamak Değeri - Basamaklar Arası İlişkiler - Sayı Korsanları
MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
Download
p kust 1. sınıf matematik Grup Etkinliği Bireysel Etkinlik Pano Etkinliği Oyunun Amacı: Bu oyun, 100'e kadar olan sayılar arasındaki ilişkileri anlamayı, bu sayıların yazımlarını incelemeyi sağlar. Malzemeler: Yüzlük tablo yapbozları (sonraki sayfada) Makas Yapıştırıcı Hazırlık: Kolay, orta ve zor seviyede hazırlanmış yapboz parçalarını öğrenciler için yazdırın ve kesin. Referans olarak kullanmaları için tam bir yüzlük tabloyu hazır bulundurun. Oynanış: Öğrencilerinizin ihtiyacına göre - bireysel ya da ikişerli gruplara - yapboz parçalarını ve yapıştırma alanlarını verin. Parçaları yapıştırarak yüzlük tablo yapbozunu tamamlamalarını isteyin. YÜZLÜK YAPBOZ www.pokust.com Yazar: Ülfet ÇELİK BORA İpuçları ve Farklılaştırmalar: Kolaylaştırmak için yapıştırma alanına birkaç sayı yazarak ipucu verebilirsiniz. Zorlanan öğrencilere referans tablosunu verebilirsiniz. Referans tablodan bir tane daha yazdırıp öğrencilerin kendi yapbozlarını oluşturmalarını isteyebilirsiniz. Öğrencilerin tamamladıkları ya da kendi oluşturdukları yapbozları matematik köşesinde sergileyebilirsiniz.
2
3
4
5
6
7
8
Etkinlik - Basamak Değeri - Basamaklar Arası İlişkiler & Örüntüler - Yüzlük Yapboz
MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
Download
MİNİ ETKİNLİK
10’LUK ÖLÇÜM OYUNU

Öğrencilere ölçmeleri için bir uzunluk verin. Örneğin, yere uzanmış bir çocuğun boyu veya bir gazete sayfasının çevresi. Uzunluğun bir ucuna 10 birim yerleştirin (örneğin, 10 bağlantı küpü, kürdan, çubuk veya blok). Öğrenciler bu uzunluğu kaç tane 10’luk grup ve birlik birim ile eşleştirebileceklerini tahmin ederler. Daha sonra, birimleri uzunluğun tamamına yerleştirerek ve önce birer birer, ardından onluk gruplar halinde sayarak gerçek ölçümü bulurlar. Her iki sonuç da kaydedilir. Onluk gruplarını tahmin etmek, öğrencilerin 10’u bir grup veya bir birim olarak görmelerini sağlar.

MİNİ ETKİNLİK
ONLAR, BİRLER VE PARMAKLAR

Öğrencilere “6 parmağı gösterebilir misiniz?” diye sorun. Daha sonra, “37 parmağı nasıl gösterebiliriz?” diye ekleyin. Bazı öğrenciler en az dört öğrencinin gerektiğini fark edecektir. Dört öğrenciyi tahtaya kaldırın. Üç öğrenci 10 parmağını gösterirken, son öğrenci 7 parmağını kaldırır. Sınıfa bu parmakları onlar ve birler hâlinde saydırın. Farklı sayılarla etkinliği tekrarlayın. Onluk ve birlik oluşturan parmakları ayrı ayrı vurgulayın.

MİNİ ETKİNLİK
HESAP MAKİNESİ KULLANIMI

Öğrenciden 2 ya da 3 basamaklı bir sayıyı hesap makinesine girmesini isteyiniz. Görev, bir basamağı değiştirerek yeni bir sayı oluşturmaktır (örneğin, 48’i 78’e dönüştürmek). Bu işlem, uygun miktarda toplama veya çıkarma ile yapılır. Öğrencilerden çözümlerini yazılı veya sözlü olarak açıklamalarını isteyin. Görsel desteğe ihtiyacı olan öğrenciler için “10 ekle” veya “10 çıkar” kartları kullanılabilir.

MİNİ ETKİNLİK
YAKIN, UZAK, ARADA

Tahtaya öğrencileriniz için uygun olan üç sayı (örneğin; 25, 67, 83) yazın. Bu üç sayıyı referans alarak şu sorulara benzer soruların yanıtları üzerine tartışın:

  • Hangi iki sayı birbirine daha yakın? Nereden biliyorsun?
  • Hangi sayı 50’ye en yakın? 100’e en yakın olan sayı hangisi?
  • 67 ile 83 arasında bir sayı söyle.
  • 25 ile 67 arasında onar onar sayarken söylediğin bir sayı söyle.
  • Bu sayıların hepsinden büyük olan bir sayı söyle.
  • 25 ile 67 arasındaki fark yaklaşık ne kadar?

Videolar

Pokust Kitapları

Kitap - Basamak Değeri Nedir? - Nasıl Ortaya Çıktı? - Neden İhtiyaç Duyuldu?

MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
Satın Al

Kitap - Basamak Değeri Nedir? - Nasıl Ortaya Çıktı? - Neden İhtiyaç Duyuldu?

MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
Satın Al