öğretmen

Uzunluk Ölçme

Pokust, 1. sınıf matematik
örnek iste

Uzunluk Ölçme

ÖLÇME

Uzunluk

Çalışma Kağıtları

Oyunlar & Etkinlikler

p kust 1. sınıf matematik Grup Etkinliği Bireysel Etkinlik Oyunun Amacı: Öğrencilerin standart olmayan bir uzunluk birimiyle doğrudan ve dolaylı olarak uzunluk karşılaştırması yapmalarını sağlamak ve günlük nesnelerle standart birimlere yönelik farkındalıklarını arttırmak. Hazırlık: Her öğrenciye/gruba bir metre uzunluğunda ip, kurdele veya mukavva şerit verin. Ölçüm için güvenli ortamlar (sınıf, oyun alanı vb.) belirleyin. Ölçüm sonuçlarını kaydetmek için sonraki sayfadaki çizelgeyi grup sayısı kadar çıktı alın. Oyun Adımları: Öğrencilere yaklaşık bir metre uzunluğundaki ipi standart birimleri (metre) kullanmadan tanıtın. Belirlediğiniz alanda yaklaşık bu ip uzunluğunda nesneler bulmalarını ve çizelgelerine kaydetmelerini isteyin. (çizelgedeki noktalı alana verdiğiniz uzunluğun(ip, kurdele vs.) adını yazsınlar.) Kavisli ve dairesel uzunlukları da listelerine ekleyebilmeleri için dairesel bir uzunluk karşılaştırması yapın (örneğin bir kovanın dışına ipi sararak uzunlukları karşılaştırın.) Son olarak öğrencilerle belirli uzunlukların daha uzun, daha kısa ya da yaklaşık ip kadar olup olmadığını tahmin etmeye çalışın. UZUNLUK AVI www.pokust.com Yazar: Sezen ERGÜVEN İpuçları ve Farklılaştırmalar: Verdiğiniz ipten biraz daha kısa, biraz daha uzun ya da yaklaşık yarısı kadar nesneleri bulmalarını isteyebilirsiniz. Etkinliğin sınırlarını çizerek öğrencilerin karşılaştırmalarını istediğiniz uzunlukları siz belirleyebilirsiniz. Süre sınırlaması vererek etkinliğin heyecanını arttırabilirsiniz.
UZUNLUK AVI
UZUNLUK AVI
UZUNLUK AVI
UZUNLUK AVI
Etkinlik - Uzunlukları Dolaylı ve Dolaysız Karşılaştırma - Uzunluk Avı
MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluk ve tartacağı kütle ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
Download
p kust 1. sınıf matematik Oyunun Amacı: Öğrencilerin düz olmayan uzunlukları ölçme ve dolaylı karşılaştırma becerilerini geliştirmek. Hazırlık: Maskeleme bandı ya da tebeşir Uzun ip parçaları Kalem veya işaretleyici Makas Etkinliğin Adımları: Yolları Çizin: Zemine farklı kıvrımlarda ve uzunluklarda birkaç yol oluşturun (tebeşir ya da maskeleme bandı kullanabilirsiniz). Tahmin Et: Öğrencilerden yolların uzunluklarını tahmin etmelerini isteyin. Hangi yolun en uzun, hangisinin en kısa olduğunu düşündüklerini paylaşmalarını sağlayın. Ölçüm Yap: Uzun bir ip kullanarak her yolun başlangıcına bu ipleri sabitleyin. Kıvrımlı yolun bitiminde ipi kesin ve ölçüm sonucunu kaydetmelerini sağlayın. Karşılaştırma: Öğrencilerden ipleri yan yana koyarak uzunlukları karşılaştırmalarını isteyin. Hangi yolun en uzun, hangisinin en kısa olduğunu tartışmalarını teşvik edin. Adımla ve Test Et: Bazı öğrenciler için kıvrımlı yollar daha kısa görünebilir. Öğrencilerden yolların üzerinden yürümelerini ve hangi yolun daha uzun sürdüğünü keşfetmelerini isteyin. Grup Etkinliği Bireysel Etkinlik EĞLENCELİ PATİKALAR www.pokust.com Yazar: Ahmet BORA İpuçları ve Farklılaştırmalar: Sadece iki yol oluşturup hangisinin daha uzun olduğunu tahmin etmelerini isteyebilirsiniz. Zorlanan öğrenciler için ipleri başlangıç noktasına bantlayarak ölçüm sürecini kolaylaştırabilirsiniz.
Etkinlik - Uzunlukları Ölçme ve Dolaylı Karşılaştırma - Eğlenceli Patikalar
MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluk ve tartacağı kütle ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
Download
p kust 1. sınıf matematik Grup Etkinliği Bireysel Etkinlik Etkinliğin Amacı: Ölçüm yaparken uygun birimi seçmenin öneminin farkına varma Hazırlık: Kolay ulaşılabilir ve ikiye bölünebilir bir uzunluk birimi (pipet, çubuk kraker, renkli şeritler veya benzeri malzemeler kullanılabilir). Bolca yarım, tam ve çeyrek (alternatif olarak 1/8 uzunluğunda parçalar da eklenebilir) birimler oluştur. Ölçüm sonuçlarını kaydetmek için (sonraki sayfadaki) çalışma kağıdı Etkinliğin Adımları: Gruplara hazırladığınız birimleri ve ölçüm sonuçlarını kaydedecekleri çalışma kağıdını verin. Her grubun rahatlıkla ölçebileceği bir uzunluk belirleyin. Örneğin: Öğrenci masasının bir kenarı Matematik kitabının bir kenarı Sınıfın bir kenarı Öğrencilerden önce, seçilen uzunluğu tahmin ederek birim sayısını yazmalarını isteyin. Daha sonra, hazırladığınız birimleri kullanarak uzunluğu ölçmelerini sağlayın ve ölçüm sonucunu kaydetmelerini isteyin. Etkinliği, farklı boyutlardaki uzunluklarla tekrar edin. Tüm ölçümlerin ardından gruplar, aşağıdaki sorular üzerine tartışma yapabilir: Hangi uzunluk hangi birimle daha kolay ölçüldü? Küçük birimler mi yoksa büyük birimler mi daha çok işimize yarıyor? Neden uygun birim seçimi önemlidir? Küçük Büyük Birimler www.pokust.com Yazar: Ece KAYA İpuçları ve Farklılaştırmalar: Etkinlik bireysel, çiftler ya da küçük gruplarla yapılabilir. İdeal olan iki kişilik gruplardır. Öğrencilere birimleri yapıştırmaları söylenirse, ölçüm sırasında birimler arasında boşluk bırakma ya da üst üste bindirme hataları azalır. Grupların tahminlerini yarışmaya dönüştürerek en yakın tahmin yapanlara küçük ödüller verebilirsiniz. Öğrencilerden, ölçüm için kendi birimlerini tasarlamalarını isteyerek etkinliği daha yaratıcı hale getirebilirsiniz.
2
Etkinlik - Uygun Birimi Seçme - Küçük Büyük Birimler
MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluk ve tartacağı kütle ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
Download
p kust 1. sınıf matematik Etkinliğin Amacı: Öğrencilerin cetvele neden ihtiyaç duyulduğunu, nerelerde ve nasıl kullanıldığını ve tam olarak ne işe yaradığını fark etmeleri. Hazırlık: 20-30 farklı boyutta hikaye kitabı. Küçük birimler (makarna, karton parçaları vb.). Cetvel tasarımı için karton, kalem, makas vb. malzemeler. Etkinliğin Adımları: Giriş ve Merak Uyandırma: Farklı boyutlardaki kitapları sınıfa getirin ve “Bu kitapların boyutlarını nasıl ölçebiliriz?” sorusuyla tartışma başlatın. Birimlerle Ölçüm: Öğrencilere küçük birimler dağıtarak kitap sırtlarını ölçmelerini ve sonuçları kaydetmelerini isteyin. Ölçümde karşılaştıkları zorlukları tartışın. Cetvel Fikrinin Keşfi: Öğrencilerden bir kısmının birimleri yan yana sabit şekilde yerleştirip kitapları ölçmeye başladığını gözlemlediğinizde, bir grup tartışması başlatın: “Bu kadar çok kitabı ölçmek için nasıl bir araç yapabiliriz?” Öğrencilerin yönlendirmesiyle cetvelin tasarım fikrine ulaşın. Cetvel Tasarımı: Her gruba kendi cetvellerini tasarlamaları için malzemeleri dağıtın. Tasarım sırasında birimlerin düzgün şekilde hizalanmasına ve aralarında boşluk olmamasına dikkat etmelerini sağlayın. Gruplar tasarımlarını tamamladıktan sonra cetvelleri test etsinler. Yeni Ölçümler ve Tartışma: Yeni kitaplar getirin ve her gruptan tasarladıkları cetvellerle bu kitapları ölçmelerini isteyin. Ölçüm sırasında cetvelin başlangıç noktasıyla herhangi bir birimden ölçmeye başlamanın farklılıklarını tartışın. Öğrencilerin cetvelin kullanımındaki standartlaştırma fikrini anlamaları için yönlendirmelerde bulunun. Etkinlik Sonunda cetvelleri panoda sergileyebilirsiniz. Grup Etkinliği Bireysel Etkinlik Pano Etkinliği CETVELİN KEŞFİ www.pokust.com Yazar: Ahmet BORA
Etkinlik - Cetvel Yapımı ve Kullanımı - Cetvelin Keşfi
MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluk ve tartacağı kütle ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
Download
MİNİ ETKİNLİK
MANTIKLI - MANTIKSIZ BİRİMLER

Bir sayı ve bir birim seçin (örneğin, 15 metre) ve bu birimin mantıklı ve mantıksız kullanıldığı yerler ile ilgili sorular sorun. Örnek: “Bir öğretmen 15 metre boyunda olabilir mi? Bir insan 15 metre zıplayabilir mi?” Çocuklardan seçilen sayı ve birim için akıl yürüterek bir sonuca varmaları istenir.

Daha fazla zorluk isteyen çocuklar için, kendi sayılarını ve birimlerini seçerek yeni sorular oluşturmalarını sağlayabilirsiniz. Bu etkinlik, çocukların mantık yürütme becerilerini geliştirirken sayı ve birimler hakkında düşünmelerini sağlar.

MİNİ ETKİNLİK
10’LUK ÖLÇÜM OYUNU

Öğrencilere ölçmeleri için bir uzunluk verin. Örneğin, yere uzanmış bir çocuğun boyu veya bir gazete sayfasının çevresi. Uzunluğun bir ucuna 10 birim yerleştirin (örneğin, 10 bağlantı küpü, kürdan, çubuk veya blok). Öğrenciler bu uzunluğu kaç tane 10’luk grup ve birlik birim ile eşleştirebileceklerini tahmin ederler. Daha sonra, birimleri uzunluğun tamamına yerleştirerek ve önce birer birer, ardından onluk gruplar halinde sayarak gerçek ölçümü bulurlar. Her iki sonuç da kaydedilir. Onluk gruplarını tahmin etmek, öğrencilerin 10’u bir grup veya bir birim olarak görmelerini sağlar.

MİNİ ETKİNLİK
BİRİM HAYAL ETMECE

Öğrencilerinize şu tür sorular sorarak birimler üzerine düşünmelerini sağlayın:

  • 87 adım ne kadar uzun olur?
  • 127 silgiyi yan yana koyarsam ne kadar uzun olur?
  • Sınıfın duvarını kaplamak için kaç kalemi yan yana koymak gerekir?S
  • Sınıfın bir köşesinden diğerine kaç adımda yürüyebilirsiniz?

Videolar

Pokust Kitapları

Kitap - Uzunlukları Karşılaştırma - Doğrudan ve Dolaylı Karşılaştırmalar

MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluk ve tartacağı kütle ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
Satın Al

Kitap - Uzunlukları Ölçme - Ölçme Aracı Oluşturma

MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluk ve tartacağı kütle ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
Satın Al