öğretmen

Sayı Hissi

Sayı Hissi

SAYILAR, İŞLEMLER & CEBİR

Sayı Hissi

Çalışma Kağıtları

HAZIRLIK Çok kişilik KONFETİ Sayı kartlarını kes. Toplayabildiğin kadar arkadaşını topla. Mandalları herkesin ulaşabileceği bir yere koy. Not: Ataş da olur Sayı Hissi (Sayılarda Parça - Bütün İlişkileri)

4. En çok mandallayan oyunu kazanır. 1. Bir ebe seç. Ebe tüm sayı kartlarını konfeti gibi havaya fırlatsın. 2. Kartlar yere düştüğünde oyun başlar. 3. Oyuncular toplamı 10 yapan kartları bulunca mandallar. OYNANIŞ Sayı Hissi (Sayılarda Parça - Bütün İlişkileri)

3W.1.3.4.Part-Part-Whole Relationships

4W.1.3.4.Part-Part-Whole Relationships

Çalışma Kağıdı - Sayı Hissi Sayılarda Parça - Bütün İlişkileri - Konfeti

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Not: Küp şekerden zar yapabilirsin. HAZIRLIK Bir zar ayarla. Noktalı kartı ve renkli kareleri kes. Nokta Avcısı Sayı Hissi (Kümelerdeki Örüntüleri Keşfetme)

4. Kendi renginde üç kareyi çizgi şeklinde kapatan kazanır! 1. Zarı yuvarla. 2. Gelen sayıyı bul ve kendi renginle kapat. 3. Şimdi sıra arkadaşında. OYNANIŞ Sayı Hissi (Kümelerdeki Örüntüleri Keşfetme)

3W.1.3.1.Spatial Relationship-Patterned Set Recognition(w10)

4W.1.3.1.Spatial Relationship-Patterned Set Recognition(w10)

5W.1.3.1.Spatial Relationship-Patterned Set Recognition(w10)

6W.1.3.1.Spatial Relationship-Patterned Set Recognition(w10)

Çalışma Kağıdı - Sayı Hissi Kümelerdeki Örüntüleri Keşfetme - Nokta Avcısı

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Oyunlar & Etkinlikler

p kust 1. sınıf matematik Oyunun Amacı: Öğrencilerin sayı hissini geliştirmek ve toplama ile çıkarma işlemleriyle zihinsel matematik becerilerini pekiştirmektir. Hazırlık: Her oyuncunun önüne 10 labut temsil eden sayılar (1’den 10’a kadar numaralandırılmış kağıtlar veya çizimler) üçgen şeklinde dizilir. Her oyuncuya bir zar verilir. Oyuncular sırayla zarı atarak oynar. Oyunun Kuralları: İlk oyuncu sırasını aldığında, üç kez zar atar ve gelen sayıları kullanarak toplama ve çıkarma işlemleri yapar. Yaptığı işlemler sonucunda elde ettiği sayılara karşılık gelen labutu devirir. Örneğin, zarlarla 4, 2 ve 3 geldi. Oyuncu 4 + 3 - 2 = 5 işlemini yaparak 5 numaralı labutu devirir. Oyuncu tüm sayıları kullanmak zorundadır. İlk oyuncunun sırası bittikten sonra sıra ikinci oyuncuya geçer. İkinci oyuncu da aynı şekilde üç zar atar ve toplama/çıkarma işlemleriyle labutları devirmeye çalışır. Oyuncular sırayla oynar ve ilk tüm labutlarını deviren oyuncu oyunu kazanır. İpuçları ve Değişiklikler Daha küçük sayı aralıklarıyla başlamak için sadece 1-5 arasındaki labut numaralarını kullanabilirsiniz. Oyunun süresini kısaltmak için zar yerine üç zar birden kullanabilirsiniz. Daha stratejik bir oyun için labutları devirmek için belirli bir sıraya uymalarını isteyebilirsiniz (örneğin, önce küçük sayılardan başlayarak). Karşı tarafın labutlarını devirerek heyecanı arttırabilirsiniz. Grup Etkinliği 10 6 3 1 9 5 2 8 4 7 BOWLING www.pokust.com Yazar: Ahmet BORA

Oyun - Sayı Hissi - Sayılarda Parça-Bütün İlişkileri - Bowling

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

p kust 1. sınıf matematik Grup Etkinliği Oyunun Amacı: Öğrencilerin sayı hissini geliştirmek, toplama ve çıkarma işlemlerinde hızlanmalarını sağlamak ve mantık yürütme ile problem çözme becerilerini güçlendirmektir. Hazırlık: Öğrencileri üçerli gruplara ayırın. Her gruba bir deste kart verin (kartlar üzerinde 1 ile 10 arasında sayılar olmalı; kağıt veya oyun kartları kullanılabilir). Öğrencilere, sırayla bir kart çekeceklerini ve bu kartı kendi alınlarına koyacaklarını açıklayın. Çekilen karttaki sayı, çeken öğrenci tarafından görülmeyecek. Oyun Adımları: Gruplardaki iki öğrenci sırayla birer kart çeker ve kartlarını alnına koyar. Üçüncü öğrenci, diğer iki öğrencinin kartlarında yazan sayıları toplar ve sonucu söyler. Kendi kartında hangi sayının olduğunu doğru tahmin eden ilk kişi, "kazanan" olarak bir kart seti kazanır. Tahmin yapıldıktan sonra roller değişir ve oyun sırayla devam eder. İpuçları ve Değişiklikler Kartların üzerindeki sayı aralığını 1 ile 5 arasında sınırlı tutarak oyunu basit ve anlaşılır hale getirin. Öğrencilerin toplama ve çıkarma işlemlerini rahatça yapabilmesi için oyun başlangıcında yavaş bir tempoyla ilerleyin. KARTIM KAÇ? www.pokust.com Yazar: Ahmet BORA

Oyun - Sayı Hissi - Sayılarda Parça-Bütün İlişkileri - Kartım Kaç?

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

p kust 1. sınıf matematik Grup Etkinliği Oyunun Amacı: Sayılardaki parça-bütün ilişkilerini anlamalarını sağlamak. Zar üzerindeki nokta kümelerindeki örüntüleri keşfetmek. Hedefe ulaşmak için plan yapma ve çözüm üretme becerilerini geliştirmek. Hazırlık: Her öğrenci için bir “Şeker Standı” (örneği sonraki sayfada) yazdırın. Zar (6 yüzlü standart zar, ancak farklılaştırmalar için özel zarlar kullanılabilir). Küçük taşlar, jetonlar veya düğmeler gibi sayma materyalleri hazırlayın. Oyun Adımları: Oyun iki kişi ile oynanır. Oyuncular sırayla zar atar. Gelen sayı kadar şekeri standa yerleştirir. Amaç, tüm stantları doldurmaktır. Eğer bir oyuncu, herhangi bir standında, zarda çıkan sayı kadar şeker koyacak boş bir yer bulamazsa, sıra diğer oyuncuya geçer. Tüm şeker stantlarını ilk dolduran oyuncu oyunu kazanır. Farklılaştırmalar Öğrenci ihtiyacına göre daha büyük ya da daha küçük sayılar içeren zarlar kullanın (örneğin, 10 yüzlü zar). Daha fazla kutucuk içeren veya daha karmaşık şeker standları tasarlayın. Takım çalışması olarak oynanabilir: Çocuklar bir takım olarak stantları birlikte doldurur. Zar yerine, sayı kartları kullanarak taş ekleme alternatifini deneyebilirsiniz. ŞEKER STANTLARI www.pokust.com Yazar: Mine ÖZEN

Oyun - Sayı Hissi - Sayılarda Parça-Bütün İlişkileri & Kümelerdeki Örüntüler - Şeker Stantları

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

MİNİ ETKİNLİK

YAKIN, UZAK, ARADA

Tahtaya öğrencileriniz için uygun olan üç sayı (örneğin; 25, 67, 83) yazın. Bu üç sayıyı referans alarak şu sorulara benzer soruların yanıtları üzerine tartışın:

Hangi iki sayı birbirine daha yakın? Nereden biliyorsun?
Hangi sayı 50’ye en yakın? 100’e en yakın olan sayı hangisi?
67 ile 83 arasında bir sayı söyle.
25 ile 67 arasında onar onar sayarken söylediğin bir sayı söyle.
Bu sayıların hepsinden büyük olan bir sayı söyle.
25 ile 67 arasındaki fark yaklaşık ne kadar?

MİNİ ETKİNLİK

MİKTAR SORULARI

Çocuklara çeşitli miktarlarla ilgili sorular sorarak, miktarlar ve büyüklükler üzerine düşünmelerini sağlayın.

Bir fincanı kaç pirinç tanesi doldurur?
Bir karınca matematik kitabımın çevresini yürümek için kaç adım atar?
Zeminden masama kadar üst üste koysam kaç bozuk para gerekir?
Kaç kitabı üst üste koyarsak boyumuza kadar ulaşır?
Bir çöp poşetine kaç ayakkabı sığar?

Videolar

Pokust Kitapları

Kitap - Kümelerdeki Örüntüleri Keşfetme

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Kitap - 5'e ve 10'a Göre Konumlandırma

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Kitap - 1 Eksik, 1 Fazla, 2 Eksik, 2 Fazla

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Kitap - Sayılarda Parça ve Bütün İlişkileri

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Kitap - 20 İçinde Çoklukları Tahmin Etme - Kaç Tane Sığar?

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Kitap - 20 İçinde Çoklukları Sayı Doğrusu Üzerinde Tahmin Etme

MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme